古典制約（classical conditioning）

古典制約（classical conditioning）
又稱為反應制約。
古典制約是一種心理學理論，描述了一種學習方式，通過這種方式，一個之前沒有引起反應的刺激可以與另一個刺激聯繫在一起，以產生一種新的反應。該理論由俄國生理學家巴夫洛夫（Ivan Pavlov）在19世紀末發現，並被廣泛研究和應用。

Pavlov的狗實驗
在這個實驗中，Pavlov給狗提供食物，並同時讓鈴聲響起。最初，狗隻對食物(UCS)產生唾液分泌等反應，而對鈴聲（NS）沒有任何反應。然而，通過反復多次先鈴聲(CS)而後出現食物(UCS)，狗開始將鈴聲與食物聯繫在一起，對鈴聲產生唾液分泌等反應。此時由鈴聲所誘發的唾液反應，便稱為制約反應(CR)。
1.最初的鈴聲是中性刺激（NS）
2.因食物而產生唾液是非制約反應（UR）
3.反復多次的鈴聲是制約刺激(CS)
4.食物是非制約刺激(UCS)
5.制約反應(CR)：當狗聽到鈴聲而流口水的現象。

重點整理

1.「一朝被蛇咬，十年怕草繩」，制約刺激與制約反應的類化。
2.強調各種生物都是被動的，是可以被引導或者訓練產生某種行為。
3.關聯性學習（associative learning）
4.恐懼症最適合用古典制約學習理論來解釋。
5.嫌惡治療（aversion therapy）所基於的學習原理是古典制約原理。
6.「制約」一詞，其實就是一種學習方式。
7.古典制約學習理論中，制約學習以延宕制約的學習效果最好。
8.古典制約理論中，制約刺激(CS)在前，非制約刺激(UCS)在後。

古典制約學習與操作制約學習最主要的不同處
1.古典制約的行為是被動的，操作制約的行為是主動的。
2.古典制約強調生理反應，操作制約強調自發行為。
3.古典制約以新聯結代替舊聯結，操作制約以報酬或反應後的效果來形成新聯結。

舉例說明：

1.外婆對小胖關愛有加，以賣粽子為生，外婆家總瀰漫著一股粽香味。每回聞到粽香味，小胖總會產生溫暖和愛的感受。
2.花花的鄰居經常晚上九點在陽台吸煙，煙味會飄進她家，於是她養成晚上九點前會關上陽台窗戶的習慣。
因為花花通過反复的經驗，將鄰居吸煙的刺激與煙味飄進自己家的刺激聯繫在一起，建立了條件反射，即晚上九點前會關上陽台窗戶，避免煙味進入家中。
3.乙老師帶班嚴格，總是臉罩寒霜，動輒拍桌放狠話，到後來，她教的數學、國語課，學生成績雖然優秀，但學生卻都不喜歡數學國語課。
因為如果一個人經歷了一次或多次與這個中性刺激相關的刺激（如拍桌子放狠話）或事件（如乙老師的態度），那麼這個中性刺激就有可能成為製約刺激或負向刺激，從而引發類似的反應。在這種情況下，乙老師的態度和行為就是製約刺激，而學生的不喜歡數學和國語課就是條件反應。

以上是對古典制約的重點整理

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