和諧理論（Consensus Theory）

和諧理論（Consensus Theory）
和諧理論（Consensus Theory）也被稱為功能主義或結構功能論，是一種主要的社會學理論。這種理論視社會為一個系統，該系統由許多相互關聯的部分組成，每個部分都有其特定的功能。這些部分包括了社會結構（例如社會機構和規範）和社會功能（例如教育和工作）。

一.代表人物
1.杜爾凱姆(Durkheim)：《社會分工論》教育社會學說
　(1)認為社會就像一個有機體，其中各部分需要共同工作以維持整體的和諧與穩定。
　(2)將社會分為「機械連帶」與「有機連帶」兩種形式，這是根據社會分工的程度來劃分的。他認為，集體意識是維持社會穩定的重要因素，它對個人的行為具有約束作用。
　(a)機械的連帶：古代社會，分化程度不高，持相同價值觀、相同的規範，社會連帶取決於「所有群體成員共享的信念與情感」。
　(b)有機的連帶：現代社會中，高度的分工，彼此依賴。

　(3)杜爾凱姆也強調了教育在社會化過程中的作用，他認為教育的主要功能在於滿足社會的需求。
2.帕森斯(Parsons)：結構功能論的主要代表人物
　(1)帕森斯的理論體系被稱為結構功能主義，這是一種強調社會結構與功能、整合、穩定和共識的理論。
　(2)認為社會是一個由互相依賴的部分構成的體系。在他的社會體系理論中，個人是被視為社會結構的一部分，透過教育和社會化過程，個人被分配到符合他們性向和能力的社會角色。帕森斯認為這種過程有助於社會的統整和發展。
　(2)認為教育功能是社會化、選擇、保護、照顧。
3.墨頓(Merton)：功能主義集大成者。
核心概念：顯性功能（意向相符）、隱性功能（意向不符）和反功能。
　(1)顯出功能（Manifest Function）：這些功能是被有意設計和安排的，並且有意達成特定的目標。例如，學校的顯出功能是提供教育和知識傳授，醫院的顯出功能是提供醫療護理。
　(2)潛在功能（Latent Function）：這些功能是無意識地產生的，或者是原本意圖達成其他目標的副作用。例如，學校的潛在功能可能包括社交化、價值觀傳遞或人際關係建立，醫院的潛在功能可能包括心理支持和社交連結。
　(3)反功能（Dysfunction）：反功能可能與原本的顯出功能或潛在功能相違背，對社會系統造成問題或不和諧。例如，某些社會結構或制度可能促進犯罪或創造社會不平等。

二.和諧理論的主要特徵。
1.結構與功能：和諧理論學派看待社會像一個有機體，各部門（例如教育、法律、經濟等）都扮演著其特定的角色或功能，貢獻於社會整體的運作和穩定。這種觀點與社會學中的功能主義觀點相似。
2.整合：這個特徵強調了各部門間的相互關聯性與影響力。只有當所有部門適當地運作並與其他部門協同工作時，社會體系才能維持穩定與和諧。
3.穩定：社會應該保持一種穩定的狀態，並且反對劇變和激烈的社會改革。他們認為，在調適中求改進，在穩定中求進步。
4.共識：共識被視為社會秩序的基礎。他們強調社會成員需要在重要的價值觀、信念、情感和認知上達成共識，以確保社會的和諧與穩定。

三.帕森斯的AGIL理論：維護社會系統穩定性和和諧的必要條件。
1.適應（Adaptation）：適應指的是社會系統必須能夠適應其環境並解決生存問題。在現代社會中，這主要是通過經濟系統來實現的，例如透過勞動和生產來滿足物質需求。
2.目標達成（Goal attainment）：每個社會系統都有其特定的目標和價值，並需要有機制來實現這些目標。在現代社會中，這主要是通過政治系統來實現的，例如制定和執行政策。
3.整合（Integration）：社會系統的各個部分需要能夠協同工作，以維護整體的穩定和和諧。這涉及到各種社會規範和關係的協調，例如透過法律和規範來維護社會秩序。
4.潛在的樣式維護（Latent Pattern Maintenance）：這是指社會系統必須能夠維護和再生產其文化模式和價值觀，以確保社會系統的連續性和穩定性。這通常是通過家庭和教育系統來實現的，例如透過教育和社會化過程來傳遞文化價值和規範。

四.帕森斯提出促進社會的穩定與和諧教育四個功能。
1.社會化（Socialization）功能：教育機構通過傳授社會價值觀、行為規範和文化內容，幫助學生瞭解和適應社會的期望和要求。這有助於培養學生成為社會中的成員，並理解如何遵從共同的社會規範。
2.選擇（Selection）功能：教育機構提供不同程度和類型的教育機會，並根據學生的能力和資源進行分流和選擇。這有助於形成社會中的不同角色和職業，並確保資源和機會的合理分配。
3.保護（Protection）功能：指的是教育機構提供保護和安全的環境，保障學生的身心健康和福祉。學校應該提供安全的學習環境，預防欺凌和傷害，並確保學生的基本需求得到滿足。
4.照顧（Custodial）功能：這個功能強調教育機構對學生的照顧和關懷。學校不僅提供學術知識和技能的教育，還負責學生的日常照顧和福利。這包括提供食物、保健服務、輔導支持和社會福利等。

考點整理
1.和諧理論學派強調社會整合、穩定、共識的教育社會學理論
2.和諧理論的代表人物「Parsons」
3.教育社會學的和諧理論主張在調適中求改進，在穩定中求進步
4.和諧理論學派強調社會中「結構」與「功能」的重要性
5.小明上學一段時間後，學習到一些社會規範，並轉變態度，這種轉變屬於和諧理論的「社會化」概念

以上是對和諧理論（Consensus Theory）的重點整理

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