Donald E. Stokes 科學研究的四分類

Donald E. Stokes 科學研究的四分類
唐納德．史托克斯（Donald E. Stokes）提出的四分類模型，旨在將科學研究根據兩個維度劃分：一是對基礎知識的追求，二是對實際應用的關注。這個模型打破了傳統上基礎研究和應用研究相互獨立的觀點，展示了兩者可以並存和互補。具體四個象限及其例子如下：

一.波耳象限（Bohr's Quadrant）：
1.特徵：尋求基礎知識，但不考慮實際應用。這類研究完全由好奇心或對科學的純粹追求驅動，並不關注具體的應用價值。
研究者們致力於解決一些看似抽象和遙遠的問題，這些問題在當時可能看似毫無用處，但是他們深信通過解決這些問題，會有助於理論體系的發展和實際應用的推進。

2.例如：尼爾斯．波耳（Niels Bohr）的原子物理學研究。他的研究重點是探究原子的結構和性質，雖然這些研究後來對核技術等應用產生了深遠影響，但當時的目標是純粹的知識探索。
例如：黑洞研究。自從愛因斯坦的廣義相對論提出後，黑洞就成為物理學界的一個熱門話題。

二.愛迪生象限（Edison's Quadrant）：
1.特徵：關注解決實際問題，但不追求基礎科學知識的理解。這類研究完全為應用目的而進行，旨在找到具體技術的解決方案。
研究領域包括設計和開發新產品、改進現有產品的品質、提高生產效率和降低成本、開發新的工藝和製造方法，以及改進現有的工藝和製造方法等。

2.例如：托馬斯．愛迪生（Thomas Edison）的發明工作，比如他開發電燈的過程，重點是如何使電燈實際可用，並不過於關注電流、光能背後的深層理論。
例如：一個廚師發現他的煎鍋總是糊底，於是他決定研究如何改進煎鍋的設計，以防止糊底。他花費了很長的時間研究和實驗，最終發現解決方法是簡單的➡➡➡把火調小一點。

三.巴斯德象限（Pasteur's Quadrant）：
1.特徵：同時追求基礎知識的擴展和實際應用。這類研究既滿足科學家的好奇心，也服務於實際社會需求。

2.例如：路易．巴斯德（Louis Pasteur）的細菌學研究。他不僅探究了病菌的基本機制，還將這些知識應用於疫苗開發，解決了當時許多傳染病的問題。
例如：科學家們研究太陽系行星的軌道和重力，從而開發了衛星導航技術；他們也研究了空間環境中的輻射和宇宙塵埃對航天器的影響，從而改善了太空飛行員的生活條件。

四.無名象限（No Quadrant）：
特徵：不追求基礎知識，也不關心實際應用。這類研究在知識和應用兩個方面都較為薄弱，通常被認為是無效或無意義的研究。

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