Piaget 三山實驗

Piaget三山實驗
皮亞杰（Jean Piaget）是一位瑞士發展心理學家，他對兒童認知發展的研究對教育理論和心理學有深遠影響。他提出的認知發展階段理論，包含感官運動期、前操作期、具體操作期與形式操作期四個階段，是關於人類認知發展最具影響力的理論之一。

實驗起源於他對兒童認知發展的研究，尤其是他對兒童認知視角和理解他人觀點的研究。在這個實驗中，皮亞杰讓孩子面對一個有三座山且在每座山上有不同的物品的模型。接著，他讓孩子從一個玩偶的視角描述這個模型，意圖了解孩子們是否能夠理解玩偶所看到的與他們自身視角可能不同。

三山實驗的具體過程如下：

1.皮亞杰將一個三座山的模型擺在孩子和實驗者之間。這三座山的模型由不同的材料（例如，紙、木頭和布）製成，每座山的外觀和形狀都有所不同。在這個模型中，有一個可以移動的娃娃。
2.然後，皮亞杰會讓孩子坐在桌子的一邊，娃娃坐在桌子的另一邊。實驗者會從娃娃的視角看著模型，然後問孩子娃娃在看什麼。
3.接著，實驗者會提供一些由娃娃的視角拍攝的照片，讓孩子選擇哪一張照片最接近娃娃所看到的景象。

實驗揭示：兒童自我中心性 （egocentrism）
實驗結果在這個實驗中，皮亞杰發現年幼的孩子（通常在他的前操作期階段，即大約2-7歲）不能理解娃娃的視角和他們自己的視角是不同的。他們通常會選擇代表自己視角的照片，而不是娃娃的視角。這個結果揭示了年幼的孩子們在認知發展上的自我中心性特點，即他們認為他們所看到的世界就是其他人所看到的世界。

考點整理
1.皮亞傑的三山實驗主要在測量兒童的「自我中心性」心理特性。
2.皮亞傑的三山實驗，適合運用於研究「知覺性角色取替」能力。

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