過度辯證效應（overjustification effect）

過度辯證效應（overjustification effect）
Lepper和Greene的研究結果發現，當小孩從事繪畫等出於內在動機的活動時，加入預期的外在酬賞，如獎品，會導致小孩之後花在繪畫上的時間減少，並且在沒有獎勵的情況下，他們也不再像之前那樣繼續繪畫了。 相
比之下，加入不預期的獎勵對於小孩的行為沒有顯著影響，並且在沒有獎勵的情況下，他們仍然願意持續繪畫。這表明，外在酬賞對於行為的影響取決於其預期性和與行為本身的關聯性。

「過度辯證效應」(overjustification effect)是一個心理學上的現象，指的是當外在獎勵（如金錢、物質福利等）被給予後，會降低一個人本來內在的動機、興趣或是滿足感，進而降低該行為的頻率或品質。

這個效應的發生原因可能是因為當外在獎勵被提供時，人們會更加關注於獎勵本身，而非內在的價值和興趣，進而將注意力轉移至獎勵上。這樣可能會使得人們對於執行該行為的動機和期望產生認知上的失衡，導致對該行為產生減少的動機。

然而，外在獎勵並非總是會產生過度辯證效應，因為獎勵的使用必須搭配適當的情境、目標和行為，以及合理的獎勵機制。在一些情況下，外在獎勵可以正向地激發人們的行為，例如當獎勵被視為表彰人們的努力和成就，或是當獎勵被視為提供更好的學習機會和資源。


考點整理
1."獎賞與學生動機"是屬於負相關、零相關或是正相關，得視獎賞所針對的情況而定。
2.過度辯護效應是一種認知理論。

舉例說明：
1.小強本來對數學頗有興趣，後來數學老師常在他表現好時給他獎勵，久之，當數學老師不提供獎勵時，小強對數學就顯得興趣缺缺。
2.許多學校在推閱讀運動時，會在學生讀完幾本書之後給予實質的增強，可能削弱原本喜歡閱讀的學生之內在動機。
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By 國考小幫手Youtube頻道