administration-23 系統的意義：從學術理論到通俗理解

系統的意義：從學術理論到通俗理解
一、前言
在當代科學與社會科學的發展中，「系統」是一個無所不在的關鍵概念。無論是生物學中的有機體、物理學中的能量循環、社會學中的組織互動，甚至是日常生活中的家庭或社群，都可以視為一種系統。然而，要真正理解「系統方法」（system approach）的精神，我們必須先掌握「系統」一詞的意涵。

二、系統的基本涵義
「系統」一詞的核心思想，在於 不同元素之間的相互依存與整體性。換句話說，系統並不只是單純的零件拼湊，而是強調各部分之間如何透過互動，形成一個有秩序的整體，並朝向共同目標前進。

例如，人體是一個系統：心臟、肺臟、腎臟等器官雖各司其職，但唯有彼此合作，人體才能維持生命；若某個器官出現重大故障，整體健康便會受到威脅。這樣的例子，正好體現了「系統」的本質。

三、主要學者的定義與觀點
（一）《韋氏新國際字典》的觀點
《韋氏新國際字典》將系統定義為「規律性交互作用或相互依存的事物之結合」。這裡的重點在於 規律性 與 整合性。規律性意味著系統的互動不是隨機的，而是存在一定的秩序；整合性則表明，這些互動必須導向一個共同的目的，才能構成一個真正的「系統」。

（二）《社會科學百科全書》的觀點
《社會科學百科全書》則更進一步指出，系統是由各部分之間的 相互依存與影響 所組成的集合體。特別值得注意的是，它強調系統不僅僅存在於內部，也必然與 外部環境 建立互動關係。這提醒我們，任何系統都不是孤立存在的，而是必須放在更大的脈絡中來理解。

（三）拉波帕特（Anatol Rapoport）的觀點
拉波帕特認為，系統至少包含三層意涵：
1.系統由一套有限或無限的元素組成；
2.元素之間存在特定關係，可以被分析與理解；
3.這些關係能夠推演出其他關係，進而解釋系統的歷史或行為。

這種定義的特點在於強調 邏輯推演與關係網絡。拉波帕特同時指出，「系統」的概念非常廣泛，可以涵蓋語言、符號、數學、自然現象等領域。

（四）貝塔蘭菲（Ludwig von Bertalanffy）的「一般系統理論」
生物學家貝塔蘭菲提出的「一般系統理論」，是系統科學發展的重要里程碑。他認為，現代科學雖然專業分工日益細化，但各領域其實共享一個共同的系統觀。藉由這種觀點，可以建立跨學科的「一般性原則」。換句話說，系統理論不僅適用於生物學，還能用於社會學、管理學，甚至工程學，是一種通用的研究架構。

（五）卡斯特與羅森茨威格（Kast & Rosenzweig）的觀點
他們將系統理解為「一個有組織的整體」，並提出系統的 子系統（subsystem） 與 超系統（supersystem） 觀念。子系統存在於系統之內，而超系統則是系統所處的更大環境。這種觀點幫助我們理解，系統不是單一層級的，而是具有多層結構，並且存在相互依存與發展關係。

（六）帕西思（Parsons）的社會系統論
帕西思則特別強調社會系統。他認為，社會系統由成員的固定行為模式與角色構成，這些行為模式不僅能夠解釋過去，還能夠預測未來。換句話說，社會系統是一種「行為秩序」，每個人透過角色扮演，彼此互動，形成相對穩定的社會結構。

四、系統的核心特徵
綜合以上學者的觀點，可以歸納出系統的四大核心特徵：
1.整體性（Wholeness）
(1)整體大於部分之和。
(2)系統不是零件的堆積，而是互動產生的新功能。
2.互依性（Interdependence）
(1)各部分之間相互依存、彼此影響。
(2)缺一不可，否則整體運作受損。
3.目的性（Goal-directedness）
系統的存在往往指向特定目標，例如維持生存、追求效率或實現價值。
4環境互動性（Interaction with Environment）
(1)系統與外界環境密切連結，並非孤立存在。
(2)成功的系統必須適應環境變化。

五、通俗理解與應用
如果用日常生活的例子來理解「系統」：
1.家庭是一個系統：父母、子女之間各有角色（role），互相依存，共同維繫家庭運作。
2.學校是一個系統：教師、學生、行政部門彼此合作，目標是教育與學習。
3.社會更是一個龐大的系統：透過分工合作、角色規範，使社會能夠長期穩定發展。
這些例子表明，系統理論並不遙遠，它其實滲透在我們的生活每一個角落。
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行政學導論第23講：系統的意義：從學術理論到通俗理解
「系統」是一個兼具廣度與深度的概念，它不僅是科學分析的工具，也是日常理解世界的思維模式。從韋氏字典的「規律性交互作用」，到貝塔蘭菲的一般系統理論，再到帕西思的社會系統觀，都不斷強調一個核心：系統是由相互依存的元素組成，並指向整體目標，且必然與外部環境互動。